QUESTIONARIO DOCENTI
a.s. 2017-2018
80 risposte
In quale plesso svolgi la tua attività?80 risposte
Fra gli insegnanti c'è comunicazione efficace80 risposte
Gli insegnanti collaborano regolarmente per programmare le attività80 risposte
Nella scuola vengono fornite comunicazioni tempestive80 risposte
Quali sistemi di diffusione delle comunicazioni interne sono funzionali? (possibili più risposte)80 risposte
Il Dirigente scolastico esercita un coordinamento chiaro e non contraddittorio sulle scelte della scuola80 risposte
Il Dirigente scolastico promuove e facilita la collaborazione tra i diversi componenti (docenti, genitori, alunni)80 risposte
Le decisioni del Dirigente scolastico sono prese nel giusto clima di ascolto80 risposte
La segreteria fornisce un supporto adeguato ai docenti e all’attività didattica80 risposte
I collaboratori scolastici forniscono un supporto adeguato all’attività didattica80 risposte
Gli insegnanti sono motivati nello svolgimento delle loro attività80 risposte
I nuovi insegnanti sono ben supportati e facilitati ad inserirsi80 risposte
La maggior parte degli insegnanti collabora alla realizzazione delle attività definite nel POF80 risposte
Nella fase di progettazione, ogni insegnante è incoraggiato a proporre nuove idee80 risposte
Lavorare in questa scuola vuol dire apprendere e maturare professionalmente80 risposte
Gli alunni rispettano gli insegnanti80 risposte
Gli allievi sono motivati ed entusiasti di apprendere80 risposte
I genitori si sentono parte attiva e supportano le attività della scuola80 risposte
Le risorse assegnate alla scuola sono adeguate80 risposte
La modalità di assegnazione delle risorse disponibili è trasparente80 risposte
I laboratori, le biblioteche, le palestre, sono funzionali alle esigenze della scuola80 risposte
Si pone un'attenzione particolare a mantenere gli ambienti scolastici attraenti ed ordinati80 risposte
La modalità di gestione dei casi di BES e DSA è chiara ed efficace80 risposte
Come si può migliorare la gestione di casi di BES e DSA?30 risposte
Elaborando un "regolamento" interno semplice e chiaro, da diffondere fra docenti e famiglie, su come applicare nella nostra scuola le norme di legge relative a BES e DSA
Collaborazione con le famiglie
Coordinamento
Quanto si fa è più che sufficiente
predisponendo PDP efficaci e adeguati
Mettere in contatto gli insegnanti con il medico che redige i certificati
Con interventi mirati e studio personalizzato, ricorrendo a insegnanti aggiuntivi.
Con almeno un contatto diretto con chi ha compilato la certificazione
Stabilendo linee di intervento e di gestione dei casi chiare e condvise
A livello definizione dei PDP tutto ok. Ma l'idea che se un ragazzo ha un PDP debba essere necessariamente promosso è generalizzata in tutte le scuole. In realtà loro dovrebbero raggiungere gli stessi obiettivi degli altri alunni, ma non è così che avviene creando numerose lacune nelle conoscenze abilità e competenze di questi ragazzi. Io credo che bisognerebbe puntare sui criteri di una didattica universale, e cioè formare tutti i docenti nella preparazioone di materiali accessibili e nella preparazione di prove e attività che permettano che tutti gli alunni sviluppino al massimo le proprie capacità. Intendo dire attività per to per, cooperative learning, TICs... bisognerebbe che tutti fossero capaci di preparare un lavoro di gruppo e di saperlo valutare senza che questo diventi uno spreco di tempo e una fatica per il docente. Bisognerebbe anche che venisse gestita in un'altra modo la famosa progettazione in quanto, non ostante siano spariti i programmi a favor e delle Indicazioni nazionali, in pratica tutti i docenti ci agrappiamo al libro di testo come sostituto dei programmi. Avviene che oggi, con i molteplici impegni (ASL, CLIL, competenze, orientamento e via dicendo, le ore disposizione per la didattica tradizionale sono scomparse e quindi tutte queste attività vanno integrate realmente nella didattica quotidiana, ed è il docente chi deve essere in grado di personalizzare il percorso di tutti gli alunni e non soltanto di DSA e BES.
migliorando i strumenti compensativi.
Ccambiando la referente
Con corsi di formazione adeguati
Corsi mirati pomeridiani
Rendere chiare le modalità di valutazione, perché spesso rischia di diventare una sufficienza a prescindere che non motiva dunque lo studente verso un orientamento efficace nella scelta dell'indirizzo di studio.
Adottando linee chiare, comuni e condivise sulle valutazioni disciplinari dei casi BES/DSA
Con il rispetto, da parte di tutte le componenti (Docenti, famiglie e alunni), delle caratteristiche del singolo disturbo
collaborazione con le famiglie, reale utilizzo dei mezzi compensativi
con più collaborazione all'interno del Consigli di Classe
più progetti a loro dedicati
conoscendo sempre meglio gli strumenti da adottare
Cambiare la funzione obiettivo
Nominare un altro referente
Nominare nuovi responsabili
Per mezzo di comunicazioni più tempestive e una maggiore collaborazione con le famiglie.
verificando la competenza degli gli enti certificatori
Stabilire collegialmente comportamenti comuni; avere un maggior grado di chiarezza su aspetti normativi
Attuando interventi il più possibile mirati alle esigenze individuali
bisogna aiutare i ragazzi a comprendere le difficoltà e a trovare un modo personale di superarle, senza "giustificarli".
comunicazione/collaborazione più definita e chiara
La gestione dell'attività di Alternanza scuola-lavoro è efficace80 risposte
Come si può migliorare la gestione dell'attività di Alternanza scuola-lavoro?28 risposte
Informatizzando quanto più possibile le procedure
semplificandola
Ridurre la burocrazia e i troppi passaggi di carte, che rischiano poi di essere perse. Migliorare l'organizzazione pratica. Moltissimi insegnanti si sono spesi durante tutto l'anno scolastico, sono partiti molti progetti interessanti e arricchenti per i ragazzi, ma a prezzi incalcolabili per tempo ed energie, fisiche e mentali
Sospenderla
Aumentare almeno di una unità il personale di segreteria che si occupa dell'ASL ed individuare un locale in cui si possano archiviare tutte le pratiche e dove i referenti ASL possano avere libero accesso per poterle consultare svincolandosi dagli orari di segreteria, in modo da non creare confusione negli uffici della stessa segreteria. Essere più fiscali sulle scadenze di consegna delle pratiche da parte degli alunni.
Programmando meglio le possibili attività, che dovrebbero avere più conformi al corso di studio svolto dagli allievi.
Selezionando gli enti ospitanti in base all'indirizzo di studi; con rigore nella gestione della modulistica e nel rispetto delle scadenze.
coinvolgendo maggiormente tutti gli insegnanti del consiglio di classe
Deve formare parte della didattica quotidiana non essere una cosa che ci 'leva delle ore... insomma i percorsi di ASL devono in qualche modo essere
sfruttati da tutti i docenti per integrarli nel loro programma
Istituendo un gruppo interno di controllo e gestione delle attività
Con maggiore coinvolgimento degli addetti ai lavori
ripartire il lavoro tra piu persone suddivise nei vari indirizzi
Ripensandola in toto
Rendendola del tutto seria e individualmente formativa o abolendola.
Limitando le attività con privati esterni
concentrandola sul periodo estivo
semplificando
per le classi liceali l'attività di alternanza scuola-lavoro è un carico aggiuntivo controproducente
meno burocrazia
supportando la segreteria
È impossibile perché ci è chiesto di svolgere due mansioni allo stesso tempo, e questo si ritornello contro entrambe le mansioni.
Cercando di pianificare una calendarizzazione delle attività migliore e più razionale, che permetta agli alunni di poter svolgere tutti nello stesso periodo gli stage e, in tal modo, di non risultare assenti a gruppi durante l'anno.
riducendo drasticamente la burocrazia
Non saprei esattamente. Posso solo rilevare un ulteriore, enorme dispendio di energia e di tempo sottratti alla didattica ordinaria.
Progettare le attività a livello di Consiglio di classe
Con una maggior collaborazione da parte di tutti (docenti, enti, famiglie..)
Avere dei referenti per ogni plesso, in modo da non dover portare sempre tutto in segreteria in viale Pontelungo. Cercare di perdere meno ore di scuola.
Facendola gestire prevalentemente dagli insegnanti del potenziamento
Gli insegnanti definiscono con precisione gli obiettivi da raggiungere80 risposte
Gli insegnanti verificano regolarmente l'apprendimento e i processi di ciascun alunno80 risposte
Gli allievi hanno chiare regole di comportamento da seguire nella scuola80 risposte
I progetti attivati rappresentano valide opportunità di apprendimento per gli alunni80 risposte
Eventuali problemi disciplinari sono trattati da tutti gli insegnanti seguendo le medesime procedure80 risposte
Per gli alunni con problemi di apprendimento vengono adottate iniziative sistematiche di supporto80 risposte
Si dà importanza alle attività di potenziamento per gli alunni maggiormente capaci80 risposte
I risultati delle verifiche vengono utilizzati per la riprogettazione dei percorsi didattici80 risposte
I criteri di valutazione degli allievi sono condivisi ed attuati da tutti gli insegnanti80 risposte
La valutazione rappresenta un argomento di discussione con genitori ed allievi80 risposte
Le azioni di continuità svolte nell'istituto sono efficaci80 risposte
L'orientamento in ingresso risulta efficace per una scelta consapevole degli studenti80 risposte
Come si potrebbe migliorare l'orientamento in entrata?10 risposte
Con l'elaborazione di test "attitudinali" per i vari indirizzi da mettere a disposizione (pur senza obblighi di esecuzione) dei docenti di orientamento della scuola media
Proponendo più open days
con un'informazione più completa e realistica
Fornire alle famiglie strumenti appropriati per effettuare una scelta ed informazioni chiare riguardo alle caratteristiche e alle richieste dei vari corsi di studio.
Sembra adeguato, e sempre migliorabile
Sottolineando che gli standards liceali sono elevati
Esiste un grande problema di orientamento per scienze applicate. Tra le altre cose occorre che gli insegnanti di scienze applicate affrontino il problema della valutazione degli studenti di questo indirizzo
Attraverso un esteso coinvolgimenti di ogni area disciplinare.
prospettando impegno serio e motivato già nella scuola media
Va bene così
Le attività di orientamento in uscita sono sufficienti ed efficaci80 risposte
Come si potrebbe migliorare l'orientamento in uscita?7 risposte
Apportando alcune modifiche organizzative al salone interno di maggio
Intervenendo immediatamente,al massimo dopo due mesi
intensificando le visite guidate
INVITANDO EX-ALUNNI A PARLARE DELLE PROPRIE ESPERIENZE
Eventualmente potenziando i rapporti con le Università
Organizzando attività di visiting in alcune delle principali strutture scelte dagli studenti, o almeno in quelle maggiormente all'avanguardia.
Comprendendo maggiormente le aspettative degli allievi e le esigenze del territorio
Lezione espositiva, spiegazione70 risposte
Lezioni dialogica, discussione, conversazione70 risposte
Lavoro per gruppi66 risposte
Laboratorio40 risposte
Interrogazione68 risposte
Avvio allo studio autonomo70 risposte
Lavoro a casa67 risposte
Lavoro guidato in classe58 risposte
Altre metodologie61 risposte
Nel
caso ritenesse opportuno spiegare qualcuna delle sue risposte o fare
qualche osservazione può utilizzare questo spazio finale4 risposte
Cercare di interagire con gli studenti e stimolarli a collaborare sempre di più tra loro
Molte risposte sono determinate dal tipo di materia insegnata
Privilegiare le inclinazioni degli alunni per coinvolgerli maggiormente, per esempio con laboratori artistici anche se frequentano il liceo scientifico. Favorire la ricerca individuale e verificare l'apprendimento partendo da spunti di riflessione ("Secondo te, che collegamento potrebbe avere questo evento della storia antica con la realtà di oggi?").
Per alcune domande ho sentito il forte bisogno poter rispondere : "non lo so" ad esempio per mancanza di un ampio spettro di prospettiva sull'insegnamento dei colleghi, ecc., o : "dipende", perché veramente essere d'accordo o meno dipendeva dai contesti o da svariati fattori. Non ho potuto quindi rispondere come avrei voluto.
